В Бердске родители «взбунтовались» против средневзвешенной системы оценок в лицее №15 — собрали подписи

В Бердске часть родителей учеников лицея №15 выразили недовольство внедрением средневзвешенной системы оценивания знаний. Как рассказала на условиях анонимности мать одного из школьников, в течение двух дней родители собирали подписи против нововведения — удалось собрать порядка 160 голосов при общей численности учащихся около 2 000 человек. Подписи передали директору лицея Александре Боровских.

По словам родительницы, собрания с участием родительской общественности перед введением системы не проводились. При этом, как рассказали сами дети родителям, оценки с индексами начали выставлять уже с сентября 2026–2027 учебного года. По словам собеседницы издания, в школе заявили, что «так решил педсовет».

Что такое средневзвешенная система оценивания знаний

Суть изменений — в использовании «весов» для разных видов работ, которые отражаются в электронных дневниках. Индекс рядом с оценкой (Х1, Х2, Х3 и выше) показывает, сколько раз эта отметка учитывается при расчёте итогового балла за четверть или триместр:

• Х1 — текущая работа (ответ у доски, проверка тетради, домашнее задание);
• Х2 — самостоятельная работа, проверочный тест, лабораторная (оценка засчитывается дважды);
• Х3, Х4, Х5 — контрольная работа, диктант, сочинение, крупный проект или административная работа (оценка имеет силу трёх, четырёх или пяти отметок соответственно).

Цель системы — сделать итоговую оценку более объективной. Так, крупная контрольная работа с высоким весом должна «перевесить» случайные высокие баллы за небольшие задания и точнее отразить реальный уровень освоения темы.

Кроме того, система призвана мотивировать школьников серьёзнее готовиться к важным проверочным работам и снизить субъективность при выставлении итоговых оценок за счёт автоматического расчёта по формуле средневзвешенного балла. При этом, по словам родителей, на сайте образовательной организации отсутствует локальный документ, регламентирующий новую систему оценивания.

«Многие против, хотя есть и те, кто выступает за нововведение. Но их единицы», — отметила родительница.

Позиция школы

Директор бердского лицея №15 Александра Боровских прокомментировала Бердск-Онлайн причину недовольств части родителей  средневзвешенной системой оценивания. По её мнению, поводом для беспокойства стала искажённая информация. Так, в родительской среде распространились утверждения, будто оценки «увеличиваются в 4–5 раз», хотя это не соответствует действительности.

Как пояснила директор лицея №15, повышенный «вес» в расчётах применяется только к отдельным видам работ — всероссийским проверочным работам и контрольным диктантам. Все остальные оценки, например, за устные ответы или домашние задания, учитываются по прежней схеме.

«Соответствующее положение о текущей успеваемости и промежуточной аттестации размещено на сайте лицея. В ходе личного приёма родители убедились, что неверно трактовали систему, и извинились за преждевременные действия. В частности, они отозвали заявление с подписями об отмене такой системы оценивания. Родители согласились, что это объективное оценивание, так как только контрольная работа позволяет сделать вывод, насколько ребёнок усвоил материал», — уточнила Александра Николаевна.

При этом руководитель лицея считает средневзвешенную систему оправданной, ведь она позволяет объективнее оценивать уровень знаний.

«Если в течение четверти ученик получил несколько троек, но написал контрольную на «5», средневзвешенный балл может оказаться выше среднеарифметического — и в итоге ребёнок получит более высокую итоговую оценку. Такой подход мотивирует школьников системно осваивать материал. Нередко бывает, что в начале четверти дети получают хорошие отметки за устные ответы, а после длительного отсутствия, например, из‑за поездки в лагерь, не могут подтвердить знания на проверочной работе», — добавила собеседница издания.

Средневзвешенная оценка, по словам директора, отражает не просто набор текущих отметок, а реальный уровень усвоения программы, ведь именно контрольные работы показывают, насколько прочно ученик закрепил пройденный материал.

Подписи родители лицеистов собирали два дня

В редакцию Бердск-Онлайн также обратилась мама школьника, обучающегося в лицее №15. Алёна Викторовна пояснила, почему вообще появилось заявление об отмене новой системы оценивания знаний.

«Не знаю, что за ажиотаж возник, ведь заявление об отмене новой системы оценивания знаний планировали подписывать только в третьей параллели. Думаю, родители очень испугались сообщения, которое также ходило по группам, о новой системе оценок. На самом деле, она не такая уж и страшная оказалась. Система полностью соответствует положению, которое выложено на сайте лицея. Мы побеседовали с администрацией и решили отозвать своё заявление по поводу отмены введенной системы оценивания знаний учеников», — резюмировала горожанка.

Третье мнение

Депутат Заксобрания Новосибирской области, директор бердского лицея №6 Зоя Родина в беседе с Бердск-Онлайн отметила, что система оценивания знаний, которая принята, — единая, а значит, её и нужно придерживаться.

«Есть классы с углублённым изучением предметов, есть общеобразовательные классы, есть базовая программа. И каждый учитель, в зависимости от того, какие требования существуют в конкретном классе, проводит оценивание знаний обучающихся. Один и тот же учитель в одном классе может поставить «3», а в другом классе за те же вопросы он эту оценку поставить не сможет. Система оценивания, принятая в школе, должна быть прозрачной. Если в школе принято собственное положение об оценивании, родителей нужно заранее предупреждать о нём, знакомить с этим документом и доводить его до сведения: родители должны понимать, как будут оценивать ребёнка в таком случае», — сказала Зоя Родина

Что говорит закон?

С юридической точки зрения школа вправе самостоятельно определять формы и порядок текущего контроля успеваемости — это закреплено в ст. 28 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Для внедрения средневзвешенной системы образовательное учреждение должно принять локальный нормативный акт. Например, «Положение о средневзвешенной системе оценки», где чётко должны прописать: какие виды работ имеют какой вес, как рассчитывается итоговый балл и как он переводится в традиционную пятибалльную оценку.

Ключевым спорным моментом становится не сама методика, а процедура её введения. Судебная практика показывает, что претензии к системе возникают, если школа не обеспечила прозрачность процесса и не учла мнение участников образовательных отношений — родителей, учеников, педагогов. Например, в 2022 году прокуратура ЯНАО вынесла предписание ряду школ отменить систему из‑за того, что мнение родителей при её внедрении не учитывалось.

В то же время в 2025–2026 годах суды в Тюмени отказывали родителям в исках об отмене системы, поскольку положение было одобрено управляющим советом, в который входят и представители родителей, и согласовано с органами управления образованием.

Дополнительным основанием для обжалования может стать неясность правил в локальном акте. Например, если в нём не прописали, как должны учитывать невыполненные обязательные задания или как происходит округление итогового балла. Изменения правил задним числом также могут быть оспорены.

Примечательно, что ранее ситуацию со средневзвешенными оценками комментировала глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина. Она отметила, что тема вызывает широкий отклик, но у каждого родителя или педагога — разные мнения.